情感的作文

【热门】情感的作文合集十篇

无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的情感的作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

夜愈黑，月愈明。孤独的月在苍茫的夜空中忙碌地奔走，没有一样东西能使她动心，没有一个理由能使她放弃俯视万物的权力。

在没有电灯的日子里，一轮明月即是孤夜的灵魂，在遥远的古代，人们在月光下举杯畅饮，倾吐自己内心深处的情感；思乡的游子举目望月，幻想远方的亲人盼我归来的愁情；“诗仙”李白，窗前观月，叹出“举头望明月，低头思故乡”的情怀。月，曾经乘载着多少人的希望和梦想，她将生活的一切自由寄托在她热爱的那片土地上，可是此时，她是如此的孤寂。

没有人，懂得月深处的隐忧，或许只是淡淡一笑，或许只是忙于奔走。

夜愈黑，月愈明。深蓝广阔的夜空，只有一轮默默等待情感的月，星星们早已厌倦了日复一日，年复一年的生活，单调的一切已惊动不了她惆怅的心。日子是如此苍白，用指尖轻轻弹去生命的烟灰，一切已经结束。

夜愈黑，月愈明。月成了整个宇宙的中心，但，仅此而已，没有人关注的焦点，永远是一个摆设。“

当一个人举目望天，静静地审视月亮的时候，他并不是想要寻找什么，只是感到孤独。”

夜愈黑，月愈明。月夜夜出来，慢慢趋向圆满，可是圆满之后，却有是残缺的开始。人们开始曲解你，人们开始咒骂你：“为什么你不能给我们一个永恒的圆满？”你无言，人们开始大喊大叫：“你只不过是我们生命的附属，难道你的无言就是对我们的答复？”

那天，是绵绵小雨的四月天，你忍不住寒冷，躲到了黑夜的幕布之后。风开始大了起来，雨开始发起了狂。风雨之声，雷电之声，错综复杂。

停电了，世界顿时陷入了黑暗。

神说，要有生命，于是便有了人；人说，要有光，便有了灯具。并不满足的人类总希望自己能拥有全世界，能够拥有永恒的完美。一切，不过是一场闹剧；一切，不过是一场游戏，只属于人类自己的游戏。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”人类的幻想世界已经结束，他们甚至失去了那份遗憾。这场残局，如何收拾？

没有一座山能恪守永远青翠的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。

人们开始发现自己的无知，开始懂得对月的曲解。晴天的夜晚，人们也会看看天空，在想月的日子里。因为此时，人们只想找到缺憾的那边月。

一直以来，都想写一写你，怎奈水平有限，但是情义无限。我知道，很多人都用文字来赞美过你，也看过很多有关你的日志。他们把你写得真好，好到我自叹不如。我不知那么多写你的好文章，你为何一篇都没转载，但我懂得你的低调。我不奢望你能转载我这篇，只希望你能看到就好。因为我和每个喜欢你的读者一样，对你都是发自内心的敬重！

- - - - -写给依侬

已记不清是什么时候你进入我的视线，只记得那一年我上高三。一次偶然，在同学空间里无意发现了一篇名为《相忘于江湖》的日志，当时无聊就点击进去，在我第一眼看到徐依侬这个名字时，我便感觉到很有诗意。我承认从小文科就不好，所以每次写作文都头疼。可不知为何，我只看了一下你的网名，就有一种想读下去的冲动。你文中的每字每句都充斥着伤感，却给人带来凄美的感受。从此，我被一个不知是什么人的你，深深吸引了。

后来我点击你的空间，看了你的简介，才知你原来只有初中文化。这更让我对你这个人感到好奇，也让我更想去了解你。但我并没直接就加你为好友，第一是不敢，第二是我想先看看你的一些文章，想对你有基本的认识。说实话，我平生最讨厌就是看书了。可是你的文章，我只要看了开头，就想看到结尾。所以我一篇一篇看，一遍一遍看。我在看的过程中总是想，究竟是怎么的一个人能有那么细腻、隽永的文笔。而且还是初中毕业！经过一段时间的关注，终于得出结论，原来文凭和文笔是两码事，就像学历和阅历永远是两个不同的概念。

往后的日子，我除了学习以外，最喜欢的就是去你空间看看你有没有新的动态。你写的文章，有种读后感。文字具有说不出来的穿透力！能把人带入一种意境中，更多的是能引起共鸣。我想，不同性情的人读你同一篇文章都会有不同的心情。我不知别人是否和我想的一样，反正我是感慨万千。

一个月后，我鼓足勇气加你为好友，很庆幸我通过了。说真的，做为男人，谁都喜欢美女。我也不例外。我也明白网络虚拟的，谁也无法看透谁好谁坏。可不知为何，当时我连你是男是女都不知道，你也没公布照片，但我还是不由自主的加了。不为别的，只是被你的才华震撼了。

接着我主动向你打招呼，敲出了“你好”二字，紧张的等待着回应，半晌，你回复了个笑脸。我小心翼翼的问你忙否，是怕打扰你。你总是很简洁的回复我，连标点符号加起来字数从没超过六个字。当时我感觉你很冷淡，很清高，甚至有点孤傲。有种拒人于千里之外的意思 。想想看，自认为家境还错，人嘛也还行，从没有谁这样对过我，可你偏偏这么干！虽然心里很不自在，但我很知足，至少你没有不理我。 也让我知道了你是个不随便聊天的人。

那一次，我永远忘不了，那是我认识你的第五个月，可能是我自小生活于富裕的家庭的原故，总有点玩世不恭。因为学习上的压力，我随意写了一个心情不好的说说。没想到在一堆评论里既然看到你的慰问。虽然只有简短的“别难过”三个字，但我看得出你的关心。对于一个惜字如金的你，能给我评论，真的比我女朋友给我评论都让我开心。尽管我不知你是否和别人聊天也是很简单明了，但我从你的文章中，和别人给你的评论，我可以肯定你是值得人尊重的！虽然我这人比较花心，但请相信，我从没在意你是男是女。只希望交你这个朋友。

时光荏苒，在我上大二那一年，也是我们在网上认识的第三年，其实是我自己这么认为。也许我只是你众多读者中的一个网友罢了，呵呵。但我却是真心的关注了你三年，欣赏了你三年。三年里我从未问过你是男是女，尽管我想知道。你也从没说过。虽然从来都没看过你的样子，可我知道那种喜欢是纯洁的、友好的。其实我很想看看你，看看能让我三年都不曾见过却深深在意的人，不轮你是男人还是女人。但我没有说，因为怕说了会失去这份纯粹的友谊。都说是金子到哪都会发光。因为对你有了些了解，感知你就像是沙子里的一颗还未被发现的珍珠。

从高中认识你到大学喜欢你，最难忘的是在我每次考试发挥不好，或是每次想家心情不好，甚至于失恋的时候，找你聊天，你的话总是能给我力量。虽然还是只有那么简短的几句，却真的给了我很大的动力！真心谢谢你，陪我一路走来，给了我目标和信心！带我走出自抱自弃，让我笑看人生。

一转眼，我们相识于网络整整五年了，我连做梦都想见到你，终于梦想真的成真了。永远忘不了大学毕 ……此处隐藏6303个字……生的作文兴趣。

二、由兴趣培养出学生的情感

每个事业的情感都是通过兴趣培养出来产生。所以，激发学生的兴趣就能引导出学生情感。教师要懂得在激发出学生兴趣的时候，培养学生将自己的感情融入到自己的文章中，以达到“以我手写我心”的境界。通过实践，我认为写周记是培养学生写作情感的好方法。心理研究表明：宽松、民主和谐的气氛，能使学生产生亲和力的情感。周记没有限定学生的写作范围，使得学生写作的心灵处于自由状态，写出的文章是学生个体情感和体验的表达。同时，也是学生与教师心灵的渠道，创设了一个民主的氛围，使得学生有机会与老师打开心灵之窗。

只要心灵之窗打开了，你就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受,有意识地培养学生较为稳定的情感素质，形成体验——积累——打磨——升华——再体验——再积累——再打磨——再升华的良性循环，促进学生作文能力的提高，并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。

这是“双赢”的：一方面可以了解学生心理，接近学生，培养与学生之间的感情；同时学生个体方式的成长的愉快和满足，会积沉下来，在作文不时表露。

三、由情感带动班里写作的氛围

情感是可以传染的。在少部分学生对写作把握比较好时，教师就要充分利用好这部分学生的写作表现，使之带动起班上的写作气氛。我在作文教学时曾尝试过多种方法，通过比较，以为让学生互改互评的方法最佳。 通过互改互评能加深学生彼此间的情感交流，取长补短，带动起写作氛围。学生主要归属两个群体：父母、老师构成的垂直群体；同伴、同学构成的水平群体。在垂直群体中，学生常处于隶属的次要地位，学习、交往等活动。受到成人的约束，自然而然地形成了一种隔阂；在水平群体中，同伴、同学年龄相近，地位平等，可以相对自由地表达自己的意见、判断。因此在感情、心理上，他们会产生更深入的交流。作为一种开放式教学，学生互改互评作文法的潜在理论依据也在于此。它打破了学生之间互相封闭的局面，使改评者能亲自去品评同学的作文，能用自己的眼光去发现同学作文的优点和缺点，能依据自己的情感意愿去评判同学；使被改评者能看到同学对自己作文的态度，听到同学对自己作文褒贬的真实声音，并从中了解到同学改评、欣赏作文的水平及个人好恶。这样，通过长期的接触与沟通，同学之间彼此的了解就会慢慢加深，就会通过自己的笔发掘内心更深的情感。所以，在教师的科学引导下，学生坚持互改互评作文，不仅仅可取长补短，更能带动班级情感的交流和写作气氛。

四、正确引导情感的发展

一个班集体，学生对写作情感的把握程度参差不齐。作为作文教学核心，我们必须对学生的写作加以引导。

首先，在学生互改互评完成之后，必须将这些作文收集起来。有些教师在学生互改互评之后直接发回给学生就算完成一次作文。其实这是非常错误的做法。学生因为知识相对较少，在评语中肯定会带有他们不成熟的点评。这些点评如果直接让被改者看了，不仅达不到带动学生的气氛，甚至还会冷落学生的写作热情。教师在批改作文时，不仅要对文章做出评价，还应该对学生互改互评时的评语加以点评，使得评改他人的作文也作文一项作文测试。这样，就能使得学生更加认真地写好自己作文，同时也会认真阅读他人的作文，达到取长补短，带动气氛的效果。

然后，要择优表扬，给以学生足够的信心。特级教师于永正说过：“准备一百顶高帽，送给学生。”这对于学生很重要，因为他们当中多数人多数时候作文总是存在问题的，教师切不可抱怨学生作文水平低，一棍子打死，或者不分青红皂白批评一阵，而应运用“择优表扬”的方法，拿着放大镜看学生作文的优点与成功之处：学生作文中，至少总有一两个词语用得准确生动，总有一两处描写很逼真，或者记叙很真实，或者对话描写很富有生活味，或者能够画龙点睛地点题……只要教师不吝惜赞美之辞，总能找到学生的可表扬之处。而学生往往很看重自己的长处、优势，在作文中他们会自觉地发扬这种优势，并且会寻求新的成功。

总的来说，情感能在作文中渗透，作文能在情感中升华。只要教者有心，就可以在班级上形成良性的写作竞争。可以预想，在有意识、有计划的训练实践下，学生将形成稳定的写作习惯，这种稳定的写作习惯将会极大地促进学生作文能力的提高。

喜欢在傍晚的时候静静的坐在家的屋檐上，看着大门口那棵苍劲有力的老槐树用满是尖刺粗壮的枝干托着圆滚滚的，黄橙橙的夕阳，它就像我的家一样，明亮却不刺眼，温暖却不炙热。

一一题记

我家住在辽宁省凌海市一个偏僻的小村庄内，村子并不算大，大约有三四百户人家的模样。站在村子南边的高山上俯视全村，就会发现整个村子正好组成一个四四方方的正方形，被周围大片大片的荒山野岭紧紧包裹着，乍一看，就像一片生机盎然的绿洲，一枝独秀的挺立在无边的沙漠里。

而我家就住在村子的南面，一个既宽敞又显得拥挤的院子里。朱红色的大门，高大坚固，尤其是门上贴着的两个斗大的福字，鲜艳夺目，寓意着平安吉祥。院子内琳琅满目的摆满了物件，像什么玉米垛、马车、一捆一捆的干柴等物品被整齐有序的放置在院子内。就在紧挨马车的西墙角，还放置着一些经常用到的农具，因为使用了很长时间，那槐树木制的木把已经被磨得光滑透亮，在温和的阳光下闪烁着久经风霜的光辉。

通过一条由红砖铺制成的小道，穿过满是杂物的院子，来到了一间又土又旧房子前。这间房子是在上世纪80年代初建造的，整座房子由三百多平方米，坐北向南，是由青砖黄土搭建成的，历经了30多年的风风雨雨，在漫长的时光和雨水的侵蚀下，原本光鲜亮丽的房子现在却已老迈、迟暮，呈现出一种历经风雨后的沧桑。令远行而归的我倍感亲切，熟悉。

我的父母都是地地道道的农民，每天含辛茹苦，朝夕不倦，一路坎坷走来已是过了大半辈子。虽然，他们从未正视过自己的年龄，但从他们斑白的鬓角和迟缓的动作中，我真真切切的感受到，曾经英姿飒爽的他们正在慢慢的变老，无情的岁月正在不停地侵蚀着他们的灵魂。可是他们依然用不屈的意志和粗糙的双手一点一滴的建设这个家，给予我无限的爱，让我在最痛苦的时候，感受到他们的关心，感受到家的温暖……

家，是一种寄托。无论走在哪里，无论身在何处，家都是我心里最后的港湾，就算遇到再大的风浪，再大的挫折，总有一种声音在耳畔轻轻的告诉我:“没关系，如果累了就回家休息一下，等养足了精神再重新开始！”

家，是一种付出。我的家用辛勤的汗水和无怨无悔的胸襟养育了我二十多年，给了我强健的体魄，安稳的生活，使幼小的我长大成人。现在，我要用双手为这个家添砖加瓦；用我的智慧使这个家富裕明亮；用我的包容使这个家和谐，温馨。

家，是一种责任。随着时间的流逝，父母的脸上满是岁月走过后留下的轻浅皱纹。也许是在现实中打熬得太久，使那颗高不可攀的心，渐渐地平静了下来，也明白了一些道理，其实对于家的责任并不是太高，就是它想看到你的时候你就在眼前，它想听你说话的时候你就在身边，仅此而已……

纵使千言万语，也难以表达我对家的感情，他就像一面我心里永远不会倒下的旗帜，在寒风中猎猎飘扬，在滚滚尘世中引导我走向正确的道路，坦然前行。