大班数学教案

有关大班数学教案汇总8篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

活动目标：学习看图列加法算式，培养幼儿观察力，想象力，逻辑思维能力。

活动准备：Flash课件，熊二动物卡片及相关题卡。

活动过程：

律动：《我还有一点小糊涂》

T:小朋友我们刚刚做的律动，谁知道是哪部动画片的主题曲？

S：《熊出没》。

T：《熊出没》动画片中都有谁呢？

S：幼儿自行回答。

T：这部动画片中你最喜欢谁呢？

S：幼儿自行回答。

T：今天老师把动画片中的人物也请来了，小朋友想不想看看他是谁啊？

S:想。

T：小朋友们请闭好眼睛，我们一起来看看，谁来了?

S:熊二。

T：熊二看到小朋友们非常高兴，他想请小朋友去丛林参加翠花的生日宴会，但是，他有一些问题想考考小朋友，谁答得好，就带谁去?

S:幼儿开火车读题卡。

课件展示，数的组成练习题。

T：小朋友回答的太棒了，让我们和熊二一起出发去丛林吧。

例题一：3+8=11

我们路过了蹦蹦家，我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了？

蹦蹦：小朋友们见到你们很高兴。我给你们准备了礼物是我最爱吃的，请小朋友猜猜是什么？

S：松果。

T：是吗?看看小朋友说得对不对，我们一同去蹦蹦的家中看看吧！

小朋友们答对了，真的是松果，你们太棒了，鼓励自己一下。

蹦蹦的家中有几个松果？

S：3个松果？

T：3个松果用数字几来表示？

S：3个松果用数字3来表示。

T：蹦蹦又运回了一部分松果，这部分松果有几个呢？

S：8个松果

T：8个松果用数字几来表示呢？

S：8个松果用数字8来表示。

T：小朋友请看，两部分松果合在一起有多少个？

我们用点数的方法一起数一下吧。

一共有11个松果。

如果用列算式的方法，把两部分松果和在一起，应该用什么法做？

S:加法

T:谁能列出一道加法算式呢？

S:3+8=11（若干幼儿）

T:谁能列出不同的加法算式呢？

S:8+3=11（若干幼儿）

Ｔ：小朋友们回答的非常好，掌声送给自己。

小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。

例二５＋７＝１２

我们路过了池塘，小朋友们认真观察池塘中有什么？

Ｓ：青蛙（林蛙）

Ｔ：林蛙也是青蛙的一种。

池塘中有几只林蛙？

Ｓ：５只林蛙

Ｔ：５只林蛙用数字几来表示？

Ｓ：５只林蛙用数字５来表示。

Ｔ：小朋友看大屏幕有什么变化？

Ｓ：又出现了７只林蛙。

Ｔ：７只林蛙用数字几来表示？

Ｓ：７只林蛙用数字７来表示。

Ｔ：把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙？用列算式的方法，应该用什么法做？

S:加法。

T:谁能列出一道加发算式？

S:5+7=12（若干幼儿）

T:谁能列出不同的加法算式？

S:7+5=12（若干幼儿）

T:小朋友们真棒！鼓励自己一下。

我们继续向丛林出发吧。

例三7+8=15

我们遇到了萝卜头，看看他要和我们说什么？

萝卜头：我的萝卜丰收了，请大二班的小朋友尝一尝吧。

T:小朋友们仔细看大屏幕，要把两部分萝卜合在一起一共有多少个，用列算式的方法，应该怎么做？

S:7+8=15（若干幼儿）

T:谁能列出不同的加法算式？

S:8+7=15（若干幼儿）

T:小朋友们太棒了，掌声送给自己。

小结：

小朋友们，观察一下黑板上的算式

3+8=11 8+3=11

5+7=12 7+5=12

7+8=15 8+7=15

你发现了什么？

总结：都是看图列出的加法算式。

T:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。

两部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，总数不变。

小朋友们学的太棒了，掌声送给自己。

让我们同熊二一起继续向丛林出发。

终于到达了，翠花的生日宴会。

翠花：救命啊！救命啊！小朋友们快来救救我吧！

T:怎么了？

小朋友知道发生什么事了吗？

S:翠花被光头强抓走了。

T:可恶的光头强，我们要怎么办呢？

S:救回翠花。

T:小朋友有没有信心救回翠花呢？

让我们为自己加加油，加油！加油！加油！（口号）

巩固练习：

课件出示：闯关救翠花

第一关：熊大送给翠花好吃的蛋糕，问熊大一共送给翠花多少块蛋糕？（列出两道加法算式）

4+7=11 7+4=11

闯关成功，有没有信心闯过第二关？谁有信心闯过第二关？（找幼儿闯关）

第二关：熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜，问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜？（列出两道加法算式）

6+8=14 8+6=14

XXX成功闯过第二关，他太棒了，小朋友鼓励鼓励他

谁有信心闯过第三关？（找幼儿闯关）

第三关：猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问：猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果？（列出两道加法算式）

21+14=35 14+21=35

XXX闯关成功，他太聪明了 ，掌声送给他。

T:小朋友们，动物们都送翠花生日礼物了，你们想不想送她礼物啊？

S:想。

T:老师给小朋友准备了礼物，但是都是半成品，需要小朋友们的帮助完成礼物的制作，这样才能救回翠花。

每个小朋友的小凳下都有一份礼物，小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作，看图列出两道不同的算式。

礼物完成的小朋友，举起你的礼物给你的家长看看。

小朋友们太棒了，礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。

小朋友我们这节课学习了，看图列加法算式，知道 ……此处隐藏1598个字……豆豆并做记录。

3、第三次做馅饼

1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？

2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？

3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。

4、第四次做馅饼

1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。

2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。

5、教师小结

1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？

2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？

三、游戏：找朋友

1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起，可以分几队？3个3个分，可以分成几队。6个6个分可以分几队。

2、游戏好玩吗？那你觉得4个4个能分均匀吗？可以分几队。还有5个5个呢？我们到外面继续玩好么？

活动目标：

1、给宝石博物馆中的宝石进行排列，学习10的减法运算。

2、为皇冠正确的画上宝石数量，喜欢动脑筋。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动过程简录：

1、复习十以内的分合式以及加法运算

--复习10的分合式

--10的碰球游戏

2、介绍宝石博物馆--有一个宝石博物馆中有许多的宝石，但是他们都没有摆正确，我们一起来摆一摆好吗？

--播放PPT--有三个宝石箱子，工作人员把宝石放进箱子中，可是数量搞错了，我们一起帮他重新放一下。

--第一个箱子应该放几个宝石？为什么？现在有几个？那怎么办？拿掉几个？谁能够用数学算式讲出来。

--第二个箱子应该放几个？我们来数一数工作人员放了几个？他放的对吗？那怎么办？

--我们看看第三个箱子中有几个宝石？拿掉几个才能够让它的数量和箱子上的数字一样呢？

3、认识操作卡

--刚刚你们帮了他们一个大忙，但是还有几个问题需要你们帮忙，你们愿意吗？

--宝石博物馆里有一个很大的宝石箱子，上面的宝石有规律的排列着，每一排都是十颗宝石，但是工作人员粗心大意，漏放了几颗，你们能够帮他加上去吗？放完宝石后你可以在两边的线上写上数字，这样可以方便检查，看看两边加起来是不是10颗。

--博物馆中还有一个漂亮的皇冠，希望小朋友们能够把宝石镶到皇冠上，你们会吗？

做出下面的减法算式你就能得到答案，知道镶宝石的数量了哦。

幼儿操作，师巡回指导。

操作结束，教师讲评--表扬做得又快又准确的幼儿。

--做错的幼儿进行修改。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

　　准备

搭建好的6幢房子（简单的：3幢一样的房子；较难的：3幢不一样的房子）

幼儿每人三张统计表（分别表示1、2、3号房子）、笔、大的黑板架、磁铁。

　　目标

正确点数15块以内重叠摆放的积木，积累数数的多种策略。

尝试记录数数的结果。

过程

一、数一数，了解数重叠物的不同方法

1.桌上有什么？（3幢一样的房子。）

2.数一数每幢房子一共有几块积木，试试有几种不同的数数方法。（幼儿自由探索，教师巡回指导。）

3.小结：原来数重叠摆放的积木有不同的方法：一块块数、一层层数、一列列数、一排排数。

二、尝试记录，体验数重叠物的不同方法

1.小房子变成3幢不一样的房子了，请你用记录表来统计每幢房子用了几块积木。

2.（出示记录表）提问：记录表上的数字和文字表示什么意思？（1号、2号、3号房子分别用不同颜色的纸记录，表格上的数字表示记录的步骤。“数量”表示每一次数积木的块数，“合计”表示这幢房子一共用了几块积木。）

3.要求幼儿尝试用不一样的方法分别数出3幢房子（1号、2号、3号房子的积木数量、难度递增）各用了几块积木，教师关注幼儿数重叠物的不同方法（按块数、按层数、按列数、按排数等）。

4.尝试使用记录表记录操作结果。

三、交流验证，积累数重叠物的不同方法

1.提问：×号房子用了几块积木？你是怎样数的？（鼓励幼儿分享不同的数数方法，引导幼儿发现错误的原因，并共同讨论、纠错。）

2.小结：数重叠摆放的积木时可以按层数，也可以按列数，还可以先数看得见的，再数隐藏的。统计时仔细一点，就能知道每幢房子用了多少块积木了。

四、延伸活动

区角活动时，可以让幼儿去尝试数数那些重叠、遮挡得更多的房子。

活动目标：

1、使幼儿熟练掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。

2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。

活动准备：

1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。

2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。

3、十字形硬纸片若干，胶水等。

活动过程：

一、引导幼儿仔细观察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。

1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸，引导幼儿观察比较其不同之处。

师：这个是什么？（正方形）这个呢？（正方体）。他们有什么地方不同呢？

2、教师小结正方形与正方体不同之处。

师：正方形只有一个面，它的长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。

3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高具体指的是什么，学会以此辨别平面和立体。

师：请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。

4、小结：正方体像正方形长高的样子。

二、幼儿自由比较探索圆形和圆柱体，长方形和长方体，区别它们的不同之处。

1、师：请你们好好观察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看它们到底有哪里不一样。

2、请个别幼儿说说比较后的想法。

3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。

　　三、幼儿分组操作活动。

1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体。

2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体。

3、三组：作业单练习。

4、总结：立方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。